Тема: "Домашние животные. Детёныши"
Выясните, знает ли ребенок домашних животных.
Расскажите, почему они так называются? Какую пользу приносят домашние животные людям?
Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.
Поиграйте в «Лото» «Животные и их детеныши»
Почитайте детям
«Мама для мамонтенка».
Вопросы, которые можно задавать детям после просмотра мультфильма.
Какое у вас настроение после просмотра?
О чем рассказывает мультфильм? (о самом тёплом чувстве — любви к своим родителям)
Дайте характеристику главному герою мультфильма.
Какой был первый вопрос у мамонтенка, когда он оттаял?
Кто помогал мамонтенку в поисках мамы?
Нашел ли мамонтенок свою маму? Кто ее привел для мамонтенка?
Кто понравился вам из героев? Кто, наоборот, не понравился?
А в жизни такое бывает?
Находились ли вы в таких ситуациях? Как можно преодолеть подобные проблемы?
Нарисуйте с детьми семью любого животного.
Поиграйте с детьми.
Тема: «Животные жарких стран.»
Побеседуйте с ребенком:
— спросите ребенка, каких животных жарких стран он знает (бегемот, крокодил, жираф, лев, кенгуру, коала, питон, кобра, страус, попугай, ящерицы…).
— покажите ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда , носорога;
— расскажите об их внешних признаках, характерных повадках;
— задайте вопросы ребенку: «Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?».
Посетите с ребенком зоопарк.
Выучите с ребёнком стихотворение
Жираф
С длинной шеей, весь пятнистый,
На высоких ножках,
Шел красивый, мускулистый
Жираф по дорожке.
Он из Африки, где жарко,
Переехал навсегда
И теперь по зоопарку
Он гуляет иногда.
Почитайте детям:
«Доктор Айболит» К. Чуковского, «Слон» А. Куприн, «Маугли» Р. Киплинг.
Предложите Вашему ребенку просмотр мультфильма "Как львёнок и черепаха пели песню", предупредив о том, что нужно смотреть очень внимательно и запоминать, какие животные жарких стран там будут.
Сделайте с ребенком поделку любого животного.
Поиграйте с детьми
Тема: «Продукты питания.»
Сходите на экскурсию в магазин. Рассмотрите ассортимент товаров, отделы магазина. Побеседуйте с детьми:
● Что такое продукты?
● Какие продукты питания вы знаете?
● Где продаются продукты питания?
● Расскажите, какие отделы есть в продуктовом магазине?
● Как хранятся в магазине и дома разные продукты?
● Как можно узнать, что продукт свежий?
● Почему многие продукты можно хранить только в холодильнике? Морозильной камере?
● Почему человек должен питаться разнообразными продуктами?
● Почему нельзя переедать жирного, мучного, сладкого?
● Какие продукты должны есть дети, чтобы быстро расти и быть здоровыми?
● Какие продукты готовы к употреблению, а какие надо готовить?
Поиграйте с детьми
«Назови продукты»
Молочные, хлебобулочные, мясные, кондитерские, рыбные.
«Назови ласково»
Суп — супчик, масло — маслице, блин — блинок, блинчик, печенье — печеньице, котлета — котлетка, лапша — лапшичка, творог — творожок, баранки — бараночки, хлеб — хлебушек, торт — тортик, варенье — вареньице, каша — кашка, изюм — изюминка, икра — икринка, мармелад — мармеладинка, горох — горошинка.
«Что может быть?»
Сладким -…. Солёным -…. Жирным -….
Горячим -…. Холодным -….
«Жарят, варят и пекут»
Дети должны назвать продукты, которые можно жарить, варить, печь.
Выучите с ребёнком загадку
Приготовлю борщ вкусненький,
Кашу я подам редкую,
Жареных котлет, салат —
Всякий обеда том советов. (Повар)
Почитайте детям:
«Лисичкин хлеб»
Побеседуйте после прочтения
Где проходил автор целый день?
Что было в тяжёлой сумке у героя, когда он вернулся из леса?
(Добыча - тетерев, грибы, ягода костянка, ягода черника, ягода брусника , ароматный кусочек сосновой смолы, трава кукушкины слёзки, валериана, заячья капуста, кусочек чёрного хлеба.)
Как в сумке оказался чёрный хлеб?
(Герой брал его с собой в лес — перекусить, когда будет голодно.)
Как деревья сами смолкой лечатся?
(Охотник воткнёт топор в дерево, повесит сумку, отдохнёт, потом вынет топор, а из ранки бежит смолка, она ранку и затянет.)
Почему Зина всегда ела до конца только чёрный хлеб?
(Она думала, что он лисичкин, из леса, считала его вкуснее своего.)
Каким по вкусу был для девочки лисичкин хлеб?
Почему рассказ назвали «Лисичкин хлеб?»
Нарисуйте с ребенком рисунок «Вкусное угощение» или «Полезные продукты».
Тема: «Транспорт. Правила движения.»
-понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта;
-закрепить названия видов транспорта;
-спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному, водному;
-спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;
-вспомнить, люди, каких профессий работают на различных видах транспорта;
-провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратить внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда – нет, на знаки дорожного движения, объяснить как они называются;
-рассказать ребенку о профессии регулировщика.
Поиграйте с детьми
Игра «Что общего?»
У автобуса и троллейбуса – передвигаются по асфальту, резиновые колеса, за рулем водитель; у троллейбуса и трамвая – работают на электричестве; у самолета и вертолета – …; у велосипеда и мотоцикла – …
Подобрать синонимы к словам: ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться.
Подобрать антонимы к словам: взлет - посадка, взлетать – приземляться, приезжать - ..., приплыть - ..
Игра «Подбери слово»
московское (что?)….
Игра «Назови, какой, какая?»
Машина (какая?) — большая, грузовая, синяя, тяжёлая.;
самолёт (какой?) —... и т. д..
Игра «Почему так называются?»
самолет (сам летает), вездеход , паровоз, пароход, самосвал, самокат.
Загадайте детям загадки о транспорте
- Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (самолёт) Через лес и горный пояс мчит друзей веселый... (поезд). Маленькие домики по улице бегут, мальчиков и девочек домики везут. (машины)
С. Михалков «Про одного мальчика»,
О. Бедарев «Азбука безопасности»,
О. Тарутин «Для чего нам нужен светофор».
Нарисуйте с ребенком рисунок «Автомобиль будущего»
● вспомнить с ребенком, как называется наша страна; как называется столица нашей Родины, кто руководит нашей страной;
● рассказать, чем Москва знаменита, что находится в городе Москве, какие достопримечательности в нем есть;
● рассказать о символах страны: гербе, флаге, гимне;
● рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением города Москва;
Поиграйте с детьми
Игра «Продолжи предложение».
В городе Москва много …(улиц, домов, скверов, фонтанов, памятников, клумб, школ, детских садов, площадей и т. д.).
«Один - много»
«Один — много»
Город — города — городов,
улица — улицы — улиц,
вокзал — вокзалы — вокзалов,
площадь — площади — площадей,
театр — театры — театров,
магазин — магазины — магазинов,
проспект — проспекты — проспектов,
сквер — скверы — скверов.
Игра «Подбери слово»
Московская (что?)…, московский (что?)…,
московское (что?)….
Игра «Назови, какой, какая?»
Город Москва (какой?) — большой, красивый, благоустроенный, величавый, чистый... ;
улица (какая?) — длинная, широкая, чистая, красивая... .
Объясните значение пословиц:
Москва – сердце России.
Москва от глаз далека, да сердцу близка.
Всякому мила своя сторона.
Человек без родины – соловей без песни.
Выучите стихотворение:
Чудесный город есть на свете
И всем столицам он глава
Для нас, он лучший на планете
Любимый город наш – Москва.
Сделайте макет любого здания или Кремля
Тема: «Деревья и кустарники»
На прогулке рассмотрите деревья и кустарники, их строение, листочки. Дайте им названия.
Побеседуйте с ребенком:
Какие деревья вы знаете? (Лиственные и хвойные).
Где растут деревья? Какие бывают леса?
(Если в лесу растут сосны и ели, то этот лес - хвойный.
Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес - лиственный. Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то этот лес смешанный. Если в роще растут берёзы, то это берёзовая роща. Если в роще растут дубы, то это дубовая роща. Если в роще растут клёны, то это кленовая роща.)
Почему они так называются?
Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.)
Отличаются ли деревья от кустарников? Чем?
Какие вы знаете кустарники?
Деревья и кустарники живые или неживые?
Кто (или что) им помогает расти?
Для чего нужны деревья? Какая польза от них? (Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые - дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево - это : из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу). Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.
Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осенние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.
Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.
3. Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за приметами осени.
4. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени.
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом.
И птицы улетают,
И детям в школу надо.
5. Поиграйте с ребенком:
Игра «Осенние листья».
Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными. Например: — Береза. —березовые листья. Клен. —кленовые листья. Осина. —осиновые листья. Рябина. рябиновые листья.
Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»
Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.
Ветер осенью (какой?)
Дождь осенью (какой?)
Листья осенью (какие?)
Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?)
Осенью птицы (что делают?)
Почитайте ребенку И. Соколов-Микитов. Короткие рассказы про осень
Нарисуйте с ребенком рисунок «Золотая осень»
Сделайте с ребенком осеннюю поделку из природного материал.
- вспомнить с ребенком, как называется город, в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города;
- рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города; обратить внимание, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в нашем городе, какие достопримечательности в нем есть;
- вспомнить, какой транспорт можно увидеть на улицах города; напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения;
- повторить с ребенком домашний адрес, адрес детского сада;
- во время совместной прогулки по городу рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные;
- внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить домашний адрес.
Поиграйте с детьми
Игра «Продолжи предложение».
В нашем городе много …(улиц, домов, скверов, фонтанов, памятников, клумб, школ, детских садов, площадей и т. д.).
«Один - много»
Улица – улицы; дом-…; город-…; пешеход-…; клумба-…; фонтан-…; газон-…; дорога-…; окно-…
Игра «Назови – какой предмет?»
Дом (какой?) многоэтажный, пятиэтажный, белокаменный… Улица (какая?)….
Игра «Назови, какой, какая?»
Наш город (какой?) — … (красивый, чистый, уютный, благоустроенный …) Моя улица (какая?) — … (длинная, широкая, узкая, чистая, красивая, зелёная...)
Игра “Что было бы, если бы…?”
Если бы на домах не было адреса?
Если бы на домах были бы одинаковые адреса?
Прочитайте детям
Липецк наш красив зимой и летом
Ни конца, ни края нет лесам.
Протянулась синей лентой речка,
Поделила горд пополам.
Липецк можно полюбить заглазно,
Ну, а лучше приезжайте к нам.
Нарисуйте с ребенком рисунок «Праздник города»
Сделайте с ребенком макет любого здания.
Тема: «День знаний.»
Побеседуйте с детьми:
Уточните знания детей о празднике 1 сентября .
Закрепите понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности».
Расскажите детям, для чего нужно учиться в школе.
Закрепите правила поведения в общественных местах.
Игра «Правила поведения в школе»
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и… (внимательным)
Все пиши, не отставая,
Слушай не… (перебивая)
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все… (понятно).
Если хочешь отвечать
Надо руку …(поднимать).
На математике считают,
На перемене …(отдыхают)
Если друг стал отвечать,
Не спеши …(перебивать)
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно …(руку).
Знай, закончился урок,
Коль, услышал ты… (звонок).
Чтоб не тревожились врачи,
На перемене не …(кричи).
Игра «Собери портфель»
Предложите ребенку предметы, из которых он должен собрать в портфель, нужные для школы. Например, тетрадь, кукла, ластик, телефон, книга, ручка и т. д.
Прочитайте детям стихотворение:
В. Баевой «День знаний».
Есть осенью особый день,
Цветами он всегда украшен,
И утром рано встать не лень
Счастливым первоклашкам.
Горят глаза, в руках букет,
И сердце замирает,
В преддверье радостных побед
Их школа так и манит.
Прекрасен этот первый день,
С него учебный год начнется,
В мир новых знаний отворится дверь,
Поэтому Днем Знаний он зовется.
Поиграйте с детьми.
Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения.
Я шагаю в первый класс –
(ходьба на месте)
Это раз.
Зелена вокруг трава –
(руки согнуты в локтях, поочерёдно разводить руки от себя в стороны)
Это два.
Ты на форму посмотри –
(провести тыльной стороны ладони от плеча вниз)
Это три.
А четыре – всё в порядке.
(движение правой рукой вперёд, подняв большой палец вверх)
Пять – не забыл ничего взять.
(постучать по бокам руками)
Шесть – ручки и тетради есть.
(сгибать правой рукой пальцы левой руки)
Семь – я школьник совсем.
(правой рукой прикасаемся к груди ладонью)
Восемь – лень отбросим.
(руки движутся от себя)
Девять - в лучшее верить.
Воспитание правильного отношения к природе, умение бережно обращаться с
животными существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период
лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием
ребят в семье.
Правильное отношение детей к природе начинается в семье. В условиях взрослых к растениям и животным, с/х работам; примеры положительного семьи имеет значение атмосфера «направленности» на природу: интерес отношения взрослых к природе. Интерес и дела взрослых, связанные с миром вместе с детьми на нем. Игра и развлечения тоже могут служить средством природы, могут стать средством воспитания детей: увлечение комнатными растениями, присутствием животных в доме, приусадебный участок и работа родителями в воспитание детей. Под их влиянием рождается интерес к воспитания у детей любви к природе. Просмотр кинофильмов, диафильмов о природе, чтение книг - это тоже средства, которые могут быть использованы природе, к жизни живых существ.
Показывают их окраску и рисунок на листочках декоративных растений.
Зеленое царство комнатных растений начинает вызывать интерес ребенка, если взрослые постепенно вовлекут его в наблюдение за таинственным миром комнатной флоры. Приучая к регулярным наблюдениям, взрослые мало, холодной водой или теплой. Только с помощью взрослых ребенок.
Наблюдая за растениями, ребенок учится распознавать совершенно другую форму жизни, начинает видеть в зеленном ростке особое живое существо, жизнь и состояние которого зависят от того: полили его или нет, много или и умственного, и нравственного воспитания.
Может понять, как жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы.
Умение рассматривать растение, видеть его своеобразие и красоту, замечать различные его признаки и состояния - это задача не только эстетического, но ухаживают за ними, но и приучают детей к труду.
- А зачем мы поливаем растения? - может задать вопрос взрослый ребенку.
Пусть он сам делает выводы, и только потом можно объяснить, что растения живые, они пьют воду и растут, становятся красивыми.
И так постепенно взрослые не только наблюдают за растениями, и это должны знать взрослые. Общение ребенка с животными приносит животные в доме, как и растения, приносят большую радость всем членам семьи. Животный мир очень привлекателен для малышей. И это не случайно!
В отличии от растений, животные обладают поведением, животные – это живые существа. Животные в доме – это могучий фактор воспитания детей.
Общение ребенка с животными приносит пользу, если взрослый контролирует это общение. Нужно знать, как нужно себя вести с животным миром. Например, имея аквариум с рыбками, важно не только наблюдение, но и совместное кормление рыбок, смена воды, подача кислорода. Уход, например, за домашними птичками (канарейками, попугаями) не сложен, но более ответственен, чем за рыбами.
28.05.2017 - 31.05.2017
"ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД. ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА"
Программное содержание :
1. Формирование представлений о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения.
2. Привлечение детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.).
Рассмотреть с детьми разные формы ранцев, портфелей;
Рассказать о семейных традициях, реликвиях;
Рассмотреть семейный альбом;
Просмотреть видеофильм о жизни близких;
- побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
Прогуляться по городу с детьми, посещение аттракционов;
Создать древо жизни своей семьи;
Побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
Составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить», «Как я рисую, леплю»;
Составить рассказ вместе с родителями «Хобби нашей семьи»;
Составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой лучший друг»;
Посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;
Разучить с детьми стихотворения: А. Барто «В школу», З. Александровой «Света»;
Посетить школу.
22.05.2017 - 26.05.2017
"МИР ПРИРОДЫ"
Программное содержание :
1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых.
2. Закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса).
3. Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о временах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые - опылители растений, то растения не дадут семян и др.).
4. Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).
5. Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.
6. Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
Посетить цирк;
Посетить городской зоопарк;
Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
Прогуляться по парку, пофантазировать на тему «Что видело дерево?», «О чём думает дерево?», «Кто живёт на дереве?»;
Посетить краеведческий музей;
Посетить выставки весенних пейзажей «Деревья смотрят в воду»,
Прогуляться к водоему Челябинска и обратить внимание на отражение деревьев, зданий в воде.
10.05.2017 - 19.05.2017
"ВОЛШЕБНИЦА ВОДА"
Программное содержание :
1. Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком.
2. Развитие познавательного интереса детей, желание активно познавать и действовать с природными объектами.
организовать прогулку на водоем, расширять представления детей о ледоходе;
организовать экскурсию в городской аквариум, понаблюдать за окраской рыб, особенностями поведения;
коллекционирование, создание альбомов «Полезные для здоровья напитки», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств), «Что такое личная гигиена»;
02.05.2017 - 06.05.2017
«День победы»
Программное содержание :
1. Закрепление знаний детей о Великой Отечественной Войне, об армии – защитнице нашей страны, о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины.
Побеседовать с детьми о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;
Просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;
Посетить исторические места родного города;
Понаблюдать с детьми за праздничным салютом;
Посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;
Возложить цветы к памятникам воинской славы;
Подобрать изображения военной техники, солдат и др. к теме «День Победы» из газет, журналов для создания коллажа;
Принять участие в выпуске фото - газеты «Защитники Отечества»;
Оформить альбом с фото, рисунками, рассказом ребенка;
Внести вклад в книгу полезных рецептов «Солдатская каша»;
Просмотреть фильмы о героях войны, совместно обсудить;
Рассмотреть марки, значки на тему «День Победы»;
Прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;
Просмотреть м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевначфильм 1981г.;
Принять участие в конкурсе на лучший макет военной техники.
24.04.2017 - 28.04.2017
"ПРАЗДНИК ВЕСНЫ И ТРУДА "
Программное содержание :
1. Закрепление знаний детей о празднике Весны и труда как общественном событии России.
2. Расширение представлений детей о труде взрослых, о значении их труда для общества.
3. Воспитание уважения к людям труда.
Принять участие в выставке рисунков «Кем хочу быть я»;
Рассмотреть праздничное украшение города;
- поздравить прадедушку и прабабушку;
Принять участие в выпуске фото - газеты «Профессии в моей семье»;
Рассказать ребенку о профессиях родных;
Просмотреть мультфильм «Золушка»;
Создать рисунок «Какая бывает весна»;
Обсудить пословицы о труде: «За работой и время быстрей бежит». «Человек познается в труде»;
Понаблюдать за празднично-украшенными улицами города;
Понаблюдать за весенними изменениями в природе;
Поучаствовать в творческой работе по теме «Весна цветущая»;
Побеседовать с детьми о роли труда в жизни человека;
Привлечь к посильной помощи на дачном участке;
Разучить стихотворение о празднике весны и труда Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться».
17.04.2017 - 21.04.2017
"КОСМОС"
Программное содержание:
1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе)
2 Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).
просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);
привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;
понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние).
10.04.2017 - 14.04.2017
"ВСТРЕЧАЕМ ПТИЦ"
Программное содержание :
1. Обобщить представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;
организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;
привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
обсуждить вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.
03.04.2017 - 07.04.2017
"ЦИРК, ТЕАТР"
Программное содержание :
1. Систематизация знаний детей о цирковом искусстве (цирковых профессиях – клоун, эквилибрист, акробат, канатоходец, фокусник; о животных, работающих в цирке).
2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.
Рекомендации родителям :
организовать посещение цирка;
познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
обсудить атмосферу праздника, театральные костюмы, декорации…
побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
инсценировать знакомые сказки;
изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для игр.
27.03.2017 - 31.03.2017
"ВЕСНА ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ"
Программное содержание :
1. Формирование обобщённых представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
2. Расширение знаний о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе.
3. Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.
организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
коллекционирование «Полезные для здоровья предметы и вещи», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств);
семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;
привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.
20.03.2017 - 24.03.2017
"БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ХОТИМ"
Программное содержание :
1.Воспитание ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
2.Обогащение и углубление представлений детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье;
3.Воспитание самостоятельности в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащение представлений детей о гигиенической культуре;
4.Обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.
Посетить бассейн, спортивный клуб;
Сделать плакат «Защита здоровья»;
Оформить «книжки-малютки» о здоровье;
Побеседовать о здоровом образе жизни в семье;
Изготовить семейную газету «Я и мое здоровье»;
Побеседовать: «Спорт – залог здоровья».
Выполнить зарисовки на тему «Быть здоровыми хотим»;
Побеседовать с ребёнком о лекарственных растениях, «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Вредные привычки человека», «Откуда берутся болезни», «Что такое режим дня, как его соблюдать здоровым и больным», «Избавляясь от вредных привычек», «Традиции и любимые занятия моей семьи
Чтение А. Ампилов «Зубки заболели», В. Ланцети «Все начинается…»
13.03.2017 - 17.03.2017
"МИРОМ ПРАВИТ ДОБРОТА"
Программное содержание :
1. Воспитание дружеских взаимоотношения между детьми (привычку сообща играть, трудиться, следовать положительному примеру).
2. Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.
3. Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем (учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам).
Беседа с детьми о животных, населяющих нашу планету и бережном к ним обращении, оказании помощи;
Посещение городского зоопарка;
Наблюдение за трудом сотрудников зоопарка;
Проектная деятельность (составление памятки о бережном отношении к животным, растениям);
Беседы «Чем можно помочь пожилым людям» ;
Участие в фотовыставке «О братьях наших младших»;
Оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о добрых поступках;
Чтение детям: К.Ушинский «Слепая лошадь»;
Рассматривание семейных фото о родителях - школьниках;
Рисование на тему «Когда я стану взрослой (ым)»;
01.03.2017 - 10.03.2017
"ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ"
Программное содержание:
1.Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.
2. Расширение представлений о женском труде.
3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.
Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.
Дать задание родителям,
опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением со взрослым.
Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)
Поддерживать традиции семейных праздников, досугов.
Организовать выставку семейных фотографий «Мамы разные нужны»
(о профессиях мам)
Поручить детям выполнение постоянно закрепленных домашних дел.
Выучить с детьми стихотворения к празднику.
20.02.2017 - 28.02.2017
"ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА"
Программное содержание:
1.Закрепление знаний детей об армии – защитнице нашей страны.
2. Развитие интереса и уважения к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.
3. Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважения к защитникам Отечества.
Подготовить фотоотчёт и оформить альбом на конкурс рецептов полезных блюд «Щи, да каша – пища наша»;
Принять участие в оформлении газеты: «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».
Приучать детей помогать папам, дедушкам.
Учить пользоваться острыми инструментами под присмотром взрослых.
Чтение стихотворений Ю. Друниной.
13.02.2017 - 17.02.2017
"МАЛЕНЬКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ"
Программное содержание :
1. Формирование и развитие общения познавательно-исследовательского характера и средств общения
2. Развитие образного мышления, воображения, умения устанавливать закономерности.
3. Расширение представлений об окружающем мире.
Организовать с ребенком серию бесед о правилах безопасной жизни (дома, на улице – общение с незнакомыми людьми, животными).
Гостиная для детей и их родителей «Всезнайка» -рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы, используя форму описательного и повествовательного рассказа;
Использовать элементарные формы речи-рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения
Поддерживать радостную, эмоционально положительную атмосферу в семье.
Сохранять традиции семейных праздников, досугов.
Продумывать совместное посещение театров, парков, зоопарков, музеев и т.д. в выходные дни
06.02.2017 - 10.02.2017
«АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ»
Программное содержание :
1. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
2. Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности.
3. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).
Беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;
Ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;
Наблюдение за пешеходами;
Подборка иллюстраций транспорта к теме из газет, журналов для создания коллажа;
Участие в фото - выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;
Оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;
Чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;
Просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;
Участие в конкурсе на лучший плакат «Азбука безопасности» .
30.01.2017 - 03.02.2017
"МОЯ СЕМЬЯ"
Программное содержание :
1. Систематизация и расширение знаний о семье.
2. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам.
3. Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
Экскурсия вместе с детьми «Дворцы спорта, стадионы нашего города»;
Катание на лыжах, коньках;
Составить совместно с детьми коллаж «Режим дня в моей семье»;
Рассматривание семейных фотоальбомов - развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
Продолжать семейную традицию ежедневных бесед о прожитом дне. (Чем тебя порадовал сегодняшний день? Чем огорчил? Чем удивил? и т.д.); обсуждать и планировать все совместные мероприятия вместе с ребенком;
Вместе с ребенком нарисовать план своей квартиры (дома) и отметить на нем наиболее опасные места.
Добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электроприборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы);
Научить в случае необходимости набрать телефонный номер службы спасения;
Беседовать с детьми о строении и функционировании человеческого тела, о пользе продуктов питания и наличии в них полезных веществ и витаминов;
Почитать: «Снегурочка», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться», В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама», У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.;
Сочинение загадок о членах семьи.
23.01.2017 - 27.01.2017
"ЭТИКЕТ"
Программное содержание :
1. Приемы совершенствования культурно-гигиенических навыков (одевание, раздевание, умывание и т.д.).
2. Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
3. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.
Рекомендации родителям
:
Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений;
Во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают;
Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами;
Посетить театр, музей, библиотеку;
Поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова»;
Расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.
16.01.2017 - 20.01.2017
«В гостях у сказки»
Программное содержание :
1. Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.
2. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.
4. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей.
5. Пояснение основных отличительных особенностей сказки как литературного жанра.
Упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);
Инсценировать сказку в домашних условиях;
Сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;
Посетить театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.);
Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;
Посетить библиотеку; книжный магазин;
Изготовить книжку –малышку;
Сделать макет по любой сказке;
Почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете»,»Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;
Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.
26.12.2016 - 13.01.2017
РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КАНИКУЛЫ
19.12.2016 - 23.12.2016
"Новогодний переполох"
Программное содержание :
1. Знакомство с историей возникновения празднования Нового года.
2. Воспитание чувства ответственности за качество изготовления подарков и украшений.
3. Формирование умения радоваться успехам друзей, испытывать удовлетворение от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов)
Побеседовать с детьми о традициях празднования Нового года и Рождества в России.
Давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т.п.) – для развития мелкой моторики.
Посетить Ледовый городок на площади Революции в вечернее время;
Принести фотоматериалы для оформления газеты «Наши Новогодние развлечения»
Подобрать старинные новогодние игрушки для мини –музея.
Погулять с детьми в парке;
Поиграть с детьми в подвижные игры.
Придумать вместе с детьми рассказ «Новый вид спорта для олимпийских игр»; (создание и презентация эскизов спортивного костюма для сборной России, медали для чемпионов);
12.12.2016 - 16.12.2016
"Новогодний переполох"
Программное содержание :
1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.
2.Воспитатние чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
3.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.
4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке
Выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости».
Составить стихотворное поздравление для детей и сотрудников детского сада.
Совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.
Подобрать новогодние частушки для конкурса.
Изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».
Подготовиться к развлечению «Чудо-валенки» (украшают родители).
Изготовить атрибуты для кукольного театра и оформить афишу.
Покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.
Побеседовать о праздновании Нового года в разных уголках планеты.
Сделать кормушки для птиц.
Написать письмо Дедушке Морозу.
Подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.
Поучаствовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов);
05.12.2016 - 09.12.2016
ТЕМА: «ГОРОД МАСТЕРОВ»
Программное содержание :
1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.
2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Знакомство детей с народными песнями, плясками.
3.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран).
4.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства.
Посетить выставку народного творчества в краеведческом музее.
- сделать новогоднюю игрушку животное наступающего года из различных материалов на выставку в группу.
Принести любимые елочные игрушки для создания коллекции в группе.
Обратить внимание детей на украшение улиц города изделиями каслинского литья (ул. Кирова)
28.11.2016 - 02.12.2016
ТЕМА: «ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА - ЗИМА!».
Программное содержание :
1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).
3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.
Погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.
Выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.
Посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».
Сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев
Покататься вместе с ребенком на санках, лыжах, коньках, получить эмоциональный отклик от общения;
Провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.
21.11.2016 - 25.11.2016
ТЕМА: «КТО КАК ГОТОВИТСЯ К ЗИМЕ».
Программное содержание :
1. Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.
2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
3. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы (наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).
4. Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.
Графически изобразить путь от дома до детского сада;
Помочь с оформлением выставки «Писатели о диких животных»;
Подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»;
Выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»;
Объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий;
Вместе с ребенком понаблюдать за трудом людей в парках, полях, огородах;
Почитать: «Волшебное кольцо», «Солдат и царь в лесу», И. Бунин «Первый снег», П. Воронько «Есть в лесу под елкой хата…», А. Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина!..», А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..», А. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад…», И. Крылов «Стрекоза и муравей», В. Бианки «Синичкин календарь», С. Козлов «Ежикина скрипка», К Коровин «Белка», Д. Мамин-Сибиряк «Медведко», Р. Погодин «Откуда идут тучи», Я. Сладков «Разноцветная земля», Г-Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», В Даль «Старик-годовик», К. Паустовский «Теплый хлеб», энциклопедии о животных и др.;
Сочинение загадок о животных.
14.11.2016 - 18.11.2016
Тема
: «Здоровей-ка».
Программное содержание :
1. Развитие знаний об особенностях строения и функционирования организма человека.
2. Расширение представлений о рациональном питании (разнообразие в питании, объем пищи, последовательность приема пищи, питьевой режим).
3. Расширение представлений о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
4. Последовательное приучение к использованию специальных упражнений для укрепления органов и систем своего организма.
5. Формирование представлений об активном отдыхе.
Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений
Побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;
Подготовиться к выставке семейных газет и альбомов «Ромашка нашего здоровья»;
Приучать детей содержать свою комнату и игровые уголки в порядке и чистоте, формировать стремление к соблюдению гигиены помещения;
Совместно с ребенком приготовить витаминный ужин (закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни);
Почитать: энциклопедическая литература, альбомы и книги о здоровье, подборка печатной литературы о спорте, Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита», А.Митяев «Мешок овсянки», К.Чуковский «Радость», Р.Погодин «Как жеребенок Миша побил рекорд», И.Соковня «Неболейка»;
Ведение семейного дневника здоровья.
07.11.2016 - 11.11.2016
ТЕМА: «ТРАНСПОРТ»
Программное содержание :
1. Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).
2. Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.
3. Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок.
4. Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт- природные условия.
- В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.
Экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт.
31.10.2016 - 03.11.2016
«ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»
Программное содержание:
1. Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.
2. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.
Рассказы о дружбе, используя собственные примеры;
Посещение площади Революции;
Просмотр видеофильмов о дружбе, о России.
24.10.2016 - 28.10.2016
ТЕМА: «НАШ БЫТ»
Программное содержание
:
1. Расширение представлений детей об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице.
2.Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценности.
рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.);
беседа «Семейные праздники». Какие бывают праздники?
посещение детского кафе;
поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);
задание для родителей, выполнить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату;
объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);
изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки;
наблюдение за трудом мамы дома, помощь ей во время стирки, чтение рассказа А. Кардашовой «Большая стирка», «Аленушка» Е. Благининой, «У бабки была внучка» Л. Н. Толстого, «Мишкина каша», «Наш каток» И. Носова, а также картины и иллюстрации к книгам. Н. Поляковой «За что спасибо говорят маме».
17.10.2016 - 21.10.2016
ТЕМА: «НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ»
Программное содержание :
1. 1. Ознакомление детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении.
2. 2. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.
рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень»
посетить с детьми областной краеведческий музей;
поиграть в спортивные игры; Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);
посетить совместно с детьми выставку декоративно-прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства;
рассказать детям о «Семейных традициях»;
изготовить макет «Русская деревня» для выставки совместных творческих работ детей и родителей
Городки. Бросать биты сбоку, от плеча, занимая правильное исходное положение. Знать 4-5 фигур. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бросков бит;.
чтение сказок А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане»;
посетить с детьми исторические места родного города (поселка, села, деревни);
для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги;
10.10.2016 - 14.10.2016
ТЕМА: «Я-ЧЕЛОВЕК»
Программное содержание :
1. Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;
2. Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.
чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка», «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др;
побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей и приобщения к семейным ценностям и традициям;
понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе;
задание: предложить родителям совместно с ребенком поучаствовать в празднике-развлечении «Моё хобби».
03.10.2016 - 07.10.2016
ТЕМА: «ЖИВОТНЫЙ МИР»
Программное содержание :
1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.
2. Знакомство с климатическими условиями разных материков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других странах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи.
3. Систематизация знаний о диких животных.Закрепление знаний об отличиях диких и домашних животных.
4.Воспитание бережного отношения к природе. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами.
5.Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.
Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
Понаблюдать за птицами и животными на улице;
Посетить цирк;
Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия;
Приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
Подобрать иллюстрации для группового альбома;
Посетить краеведческий музей.
26.09.2016 - 30.09.2016
ТЕМА: «КРАСКИ ОСЕНИ»
Программное содержание :
1. Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).
2. Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.
3. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.
Погулять по городу, парку, отмечая признаки осени;
Посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на изображении осени в работах художников;
Принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;
Изготовить гербарии осенних листьев;
Принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»;
Изготовить книжку рассказов и рисунков об осени;
Обсудить навыки безопасного поведения в природе.
19.09.2016 - 23.09.2016
ТЕМА: «УРОЖАЙ»
Программное содержание:
1. Ознакомление детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).
2. Расширение представлений детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.
3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.
Принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Богатый урожай»;
Проведение разговоров о правилах культуры поведения в природе;
Сочинить сказку об овощах и фруктах;
Прогуляться в детский парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»;
Поговорить с детьми о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах;
Принять участие в фотовыставке «У нас в саду»;
Приготовить вместе с детьми сок или овощное блюдо.
12.09.2016 - 16.09.2016
ТЕМА: «МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД, МОЯ СТРАНА, МОЯ ПЛАНЕТА»
Программное содержание :
1. Расширение представлений детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).
2. Формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны.
3. Расширение представлений детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).
Погулять по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию;
Нарисовать схему движения от дома до детского сада;
Рассмотреть карту Челябинской области и отметить курортные зоны Южного Урала;
Составить рассказ о герое страны.
01.09.2016 - 09.09.2016
ТЕМА: «ДЕНЬ ЗНАНИЙ»
Программное содержание :
1. Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.
2. Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).
3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу).
Совместно с ребенком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома;
Проводить наблюдения за цветами, фруктами, обращать внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия;
Составить совместно с ребенком подборку рисунков, фотографий «Мой детский сад» для пополнения портфолио ребенка.
Роль родителей, их воспитание детей - самый важный механизм в становлении любой личности. Именно семья является маленькой моделью общества, где предстоит жить в дальнейшем. В семье формируются первые взгляды на жизнь, развитие, определяется выбор профессии, форма отношений и Невозможно переоценить роль родительского воспитания. Молодые мамы и папы не всегда понимают своего ребенка, могут объяснить его поведение и действия. Рассмотрим основные рекомендации родителям, которые помогут в воспитании молодого поколения.
Ответственность родителей за воспитание детей
Ни одна деятельность в жизни не может сравниться по сложности с воспитанием ребенка. Оно не знает отпусков, выходных, не смотрит на ваше настроение или самочувствие. Процесс воспитания требует огромного понимания и терпения. Отлично, если в полной семье. В этом случае он получает необходимый опыт не только проживания в социуме, но и учится общению между полами. К тому же ребенку легче переживать конфликтные ситуации с одним из родителей, зная, что он сможет найти поддержку у второго. В традиционном воспитании обычно за проступки наказывает папа, он проявляет строгость. Мама всегда пожалеет и утешит.
Рекомендации родителям по воспитанию включают в себя такой пункт, что воздействие на ребенка мамы и папы различаются. Отец формирует у дочери или сына стойкость характера, учит достигать целей и отстаивать свое мнение. На своем примере он демонстрирует, как нужно преодолевать различные жизненные препятствия и защищать себя в окружающем мире. Мать учит адаптации в жизненных условиях. Именно мама прививает основы гигиены, самообслуживания, учит правилам общения и самостоятельности.
При воспитании ребенка стоит учитывать и астрологию. Уже доказано, что год рождения влияет на Например, рекомендации родителям детей года Тигра говорят о том, что необходимо учитывать, что Тигр - истинный идеалист. Он полон воодушевления, одарен, проявляет интерес ко всему новому, пытлив и любознателен. Родителям не нужно будет разгадывать причины его обид, он все выложит сам. Ребенок-Бык очень ярок, нужно всячески его поощрять и поддерживать, чтобы его таланты раскрывались. А вот Лошадь никого не слушает, очень непростой знак. Но в то же время дети этого знака очень умны и быстро усваивают материал. Воспитывая малышей, прислушивайтесь к рекомендациям астрологов, это облегчит процесс.
Рекомендации родителям по воспитанию указывают на то, что нужно уже с раннего детства прививать ребенку желание быть сильным и здоровым. Необходимо культивировать основы здорового образа жизни. Ребенок должен усвоить, что сила и здоровье неразрывно связаны, он должен научиться беречь свое здоровье, относиться к нему серьезно. В этом вопросе рекомендации детям и родителям просты: пусть малыш ваш знает, что здоровье как физическое, так и психическое - это бесценный дар и богатство, которое нужно укреплять. Родители должны обращать особое внимание в дошкольном возрасте на следующее:
- Психическое здоровье (в семье должна быть благоприятная обстановка, полностью исключены стрессовые ситуации).
- Обязательно установите режим дошкольника. В школьном возрасте ему трудно будет привыкать к режиму, если до этого он жил без какого либо распорядка.
- В дошкольном возрасте нельзя долго находиться в статической позе из-за слабо развитых мышц. Малыш должен постоянно быть активным, в движении. Иначе диагноз "гиподинамия" неизбежен.
- Приучите ребенка с раннего возраста, что гигиена - это главная основа здоровья. Он всегда должен соблюдать ее правила.
Главным преимуществом дошкольников является возраст. Именно в этот период можно легко обучиться тому, что труднее освоить в более позднем возрасте. Например, если до шести лет человек не научился разговаривать, то с каждым годом шансы на это уменьшаются. Чем взрослее ребенок, тем сложнее его будет обучить каким-то элементарным навыкам. Используйте дошкольный период активнее, в эти годы малыш впитывает все, как губка. Вкладывайте в него как можно больше инструментов, которыми он в будущем сможет воспользоваться для дальнейшего обучения в школе.
Родители очень часто сталкиваются с проблемами в отношениях со своими взрослеющими детьми, не стоит этого бояться. В таких случаях стоит прислушиваться к тому, какие рекомендации родителям дают опытные педагоги и психологи. Приведем некоторые из них:
Наиважнейший возраст в развитии ребенка - это дошкольный период. Малыш в это время учится больше, чем за всю остальную жизнь. Знания, приобретенные в этот период - основа всей дальнейшей жизни. Чтобы подготовить ребенка к школе, полезны будут следующие рекомендации родителям дошкольников.
Обучать малыша лучше всего в игровой форме. В этом возрасте необходимо развивать логику, речевые навыки, мышление. Использовать для этого можно развивающие игры: лепку, пазлы, раскраски, музыку, рисование. В будущем все эти навыки пригодятся ребенку. Конечно же, в детском саду ребенок научится многому. Но знайте, что образование и воспитание - процесс двусторонний, в нем родители и воспитатели действуют сообща. Не стоит сваливать воспитательную функцию на плечи педагогов, больше сами занимайтесь с детьми.
Методы обучения и познания чего-то нового должны иметь игровую форму. Проводите обучение так, словно играете с малышом. Не говорите ему фраз «должен», «надо». Пусть к обучению он привыкает с позиции «интересно». Прививайте тягу к обучению, найдите такую форму игры, чтобы малыш сам постоянно стремился в нее поиграть.
Уделите внимание речи
Не останавливайтесь спокойно в развитии, если ребенок внятно заговорил. Обращайте внимание на его речь, сравнивайте с взрослым человеком. Рекомендации детям и родителям от логопедов указывают на то, что словарный запас у ребенка должен всегда пополняться. Он должен учиться правильно формировать свои мысли. Играйте с ребенком в такие игры, которые требуют включать воображение, знакомят с новыми словами, используйте развивающие речь ребенка методы. Не останавливайтесь, как только ребенок познал базовые слова, внедряйте новые понятия, пополняйте словарный запас. Не думайте, что в школе он всему научится сам. Вспомните, сколько людей не могут выражать свои мысли, имеют скудный словарный запас. Не оставляйте решение этой задачи для школы.
- В раннем возрасте обследуйте формирование речевого аппарата у ребенка. Бывают случаи, что у детей нужно Логопед обследует артикуляционный аппарат и даст рекомендации.
- Не стоит забывать выполнять артикуляционную гимнастику.
- С ребенком нужно разговаривать только правильно. Не стоит употреблять в своей речи «детские слова». Ребенок, слыша от вас различные неправильные выражения, наоборот, чаще их повторяет.
- Дети, слыша лепет от взрослых, имеют речевые проблемы, а также трудности с мышлением. Чем лучше, четче речь, тем правильнее в будущем будет письмо.
Рекомендации родителей по воспитанию чувства ответственности
С самого раннего возраста необходимо прививать детям чувство ответственности. Для этого предоставляйте ребенку право голоса, в особо важных делах давайте право выбора. В вопросах, которые он способен решить сам, выбор остается за ним. Но там, где речь идет о его благополучии, он имеет право только на голос, выбор здесь за взрослыми. Мы решаем за него, но в то же время показываем, что это неизбежно.
Рекомендации родителей детей дошкольного возраста указывают на необходимость того, чтобы уже с ранних лет давать возможность ребенку отвечать за свои действия. Внушайте ему, что, пойдя в школу, он сам будет выполнять домашние задания, ответственность за это будет лежать на нем. Когда малыш начнет посещать школу, не упрекайте его выполнением домашних заданий. Не следите за выполнением, а потом уже проверяйте готовые задания. Если с первых дней вы будете сидеть с ним за уроками, этот груз ляжет вам на плечи навсегда. Дети часто используют это как оружие против родителей, могут шантажировать, эксплуатировать родителей при выполнении заданий.
Вы избежите многих бед, если не будете интересоваться мельчайшими подробностями, а четко дадите понять, что эта ответственность полностью на ребенке. Никто не спорит, что помогать и подсказывать необходимо, но учится ребенок пусть сам! Пусть он с ранних лет отвечает за свои действия и их последствия. Но не забывайте хвалить за достигнутые результаты. Это помогает малышу утверждаться в собственной значимости.
Ответственность в семье
Поощряйте инициативу. Ребенок хочет мыть с вами посуду? Ставьте рядом табурет и мойте вместе! Есть желание убраться в доме? Вручайте ему пылесос. Естественно, что процесс затянется, но пусть ребенок чувствует себя взрослым, гордится своими достижениями. Пусть он почувствует ответственность за порядок в доме.
Важно, чтобы поручения были выполнимы, иначе в результате будут только слезы. Лучше многих слов - личный пример. Приучая к ответственности, контролируйте свои действия, поведение и слова, ведь малыш обязательно все скопирует. Вы не сможете всегда рядом быть со своим ребенком, а вот объяснить, как действовать в той или иной ситуации, вполне возможно.
Рекомендации родителей по теме ответственности затрагивают и отношения со старшими. Не кричать, потому что мама спит, не шуметь, потому что у бабушки голова болит. Важно, чтобы ребенок понимал, что не только о нем должны заботиться, он также должен отдавать свою любовь близким и окружающим.
Каждому поступку давайте соответствующее объяснение. «Ты раскидал, ты и убирай», «Сломал? Очень жаль, но больше мы не сможем купить такую игрушку».
Объясните малышу, что к своим обещаниям нужно подходить очень ответственно. Не забывайте это подтверждать собственными примерами.
Всегда давайте альтернативу, выбор в той или иной ситуации. Предлагайте то или другое: кашу или творог со сметаной на завтрак, брючки или джинсы на улицу… Истина проста: чувство ответственности формируется на примерах, и за принятые решения ребенок должен отвечать сам. В результате многолетней практики вырастет ответственный человек, который в жизни сможет отвечать за свои действия.
Адаптация к школе
Переломным моментом в жизни каждого малыша является поступление в школу. Школьный процесс кардинально меняет жизненный уклад: нужно напряженно и систематически трудиться, подчиняться всяким нормам, соблюдать режим дня, выполнять поручения учителя. Каждый первоклассник, наряду с чувством восторга по поводу своего взросления, испытывает еще и растерянность, тревогу и напряжение. В это время происходит адаптация. Рекомендации родителям, полученные от опытных педагогов и психологов, помогут малышу не потеряться во взрослом школьном мире и быстрее привыкнуть к обстановке. Адаптация - длительный процесс, и если для кого-то он длится месяц, некоторые привыкают к перемене образа жизни в течение всего первого класса. Трудности в этот период испытывают не только дети, но и родители, учителя. Действовать нужно сообща, чтобы облегчить этот процесс.
Взрослые должны поддерживать ребенка в желании общаться с одноклассниками, изучать что-то новое, создавать комфортные условия для занятий. Родители многое могут сделать, чтобы малыш любил ходить в школу. Прежде всего это относится к требованиям. Забудьте об авторитарных методах, постарайтесь в этот период быть для малыша другом. Не спрашивайте с порога, какую отметку он получил. Для начала поинтересуйтесь, что нового и интересного он сегодня узнал, с кем подружился, чем занимались на уроках. Если дети не могут сразу давать толковых ответов, не нужно расстраиваться и ругать их. Не показывайте своего раздражения. Малыш психологически перестраивается с детского сада на школу. Основные рекомендации родителям осенью: следите за здоровьем малыша, больше с ним гуляйте, ведь день резко начинает идти на убыль, и нехватка солнца также влияет на мозговую деятельность. Никогда не заставляйте садиться за уроки, пока ребенок полностью не отдохнет от школы. Минимум должно пройти 3-4 часа после занятий.
Страху здесь нет места
- Малыш не должен бояться ошибок. Этот панический страх может отбить напрочь охоту к учебе.
- Давайте возможность ошибаться и помогайте в исправлении ошибок. Внушайте, что все ошибаются, но упорным трудом достигают результата.
- Чувство страха подавляет инициативу во всем: не только учиться, но и просто радоваться жизни. Напоминайте ребенку всем известные пословицы «На ошибках учатся», «Не ошибается тот, кто ничего не делает».
- Никогда не сравнивайте с другими. Хвалите за личные достижения. Пусть ребенок будет самим собой. И любите его такого, какой он есть. Так он будет уверен в вашей поддержке в любой жизненной ситуации.
- родителям указывают на то, что никогда не нужно сравнивать мальчиков и девочек. Это два совершенно разных мира, которые чувствуют, воспринимают информацию по-разному. Обычно девочки старше по биологическому возрасту своих ровесников-мальчишек.
- Запомните, что ваш ребенок - это не ваша копия. Он не будет учиться так же, как вы когда-то. Примите это как должное. Не ругайте и не называйте обидными словами за неспособность что-то выполнить.
- Проявляйте больше внимания ребенку. Радуйтесь с ним даже самым маленьким успехам, не отчитывайте за неудачи. Будьте во всем другом. И тогда даже сокровенное малыш будет доверять именно вам, а не друзьям во дворе.
- Если вдруг приходится отчитывать ребенка за какой-то проступок, никогда не употребляйте таких выражений, как «Ты вообще», «Вечно ты», «Всегда ты». Скажите ему, что он всегда хорош, но вот именно сегодня он сделал что-то не то и не так.
- Никогда не расставайтесь в ссоре, не помирившись после конфликта. Сначала помиритесь, а потом уже отправляйтесь по своим делам.
- Прививайте у ребенка любовь к дому. Пусть он всегда с радостью возвращается домой. Не забывайте говорить, прийдя откуда-нибудь: «Как же у нас хорошо, тепло и уютно».
- Для обогащения духовного чаще читайте вместе с детьми книги вслух, даже с подростками. Хорошая книга сблизит вас еще больше.
- В спорах с детьми иногда уступайте им. Ребенок должен знать, что иногда и он бывает прав. Так в будущем он научится уступать и другим людям, принимать поражения и ошибки.
- Не забывайте всегда восхищаться и подбадривать. Уверенность рождается в тех случаях, когда тебе часто говорят «Я в тебя верю», «У тебя получится» «Потрясающе! Ты этого достиг». Но не забывайте и о критике. Иногда ее необходимо сочетать с похвалами.
- Самые главные жизненные качества, которые родители просто обязаны привить ребенку, это находчивость, ответственность, уважение.
Сильную, выносливую личность помогут воспитать все упомянутые рекомендации родителям. Школе малыш будет отдавать много сил, и поддержка, помощь родителей будут ему просто необходимы. Напоследок приведем еще несколько основных советов по воспитанию:
- Когда общаетесь с ребенком, не подрывайте тех авторитетов, в которые он верит. Это его выбор.
- Будьте всегда последовательны в своих решениях. Не стоит запрещать делать то, что ранее разрешалось.
- Не требуйте того, чего малыш не может выполнить. Если в каком-то школьном предмете возникают затруднения, помогите разобраться, а при малейших достижениях не забудьте похвалить.
- Чаще используйте телесный ласковый контакт, обнимайте, целуйте своего ребенка.
- Будьте во всем ему примером.
- Как можно меньше делайте замечаний.
- Не унижайте ребенка наказаниями, используйте это только в крайних случаях.
2.Чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудяться: "Мальчик - с пальчик", "Крошечка-Хаврошечка".
3.Посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки.
4.Рассмотреть и обсудить с детьми иллюстрации к сказкам Нарисовать с ребенком полюбившихся героев.
4 неделя января: "Этикет"
1.Закрепить с ребенком умение пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы. 2.Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению. 3.Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений. 4.Почитать с ребенком М. Газиев "Утром", РП. Сеф "Мыло", К.И. Чуковский "Мойдодыр".1 неделя февраля:"Моя семья"1.Приучать детей к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми).
2.Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи.
3.Беседовать с ребенком на темы "Папа, мама, я - дружная семья".
2 неделя февраля: "Азбука безопасности"
- Прогулки по городу, в ходе которых родители показывают пример детям
по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правилах
поведения в транспорте, на улицах
2.Чтение художественной литературы А. Барто "Игрушки" (Грузовик, Самолет, Кораблик), С. Михалков.
3.Беседа "Если подошел незнакомец..." (рассказать об опасности общения с незнакомым человеком).
З неделя февраля:"Защитники Отечества"
Выполнение несложных действий с флажком,ленточками под музыку марша,плясовой мелодии;
2.Изготовление с ребёнком поделки танка из коробка спичек,обыгрывание ситуации;
3.Игры на спортивных площадках,отработка прыжков через предметы,подвижные игры по желанию детей;
4.Прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города;
5.Изготовление книжки-малышки на тему:"Солдаты";
6.Рассматривание иллюстраций по военной тематике;
7.Рассматривание солдатиков,военных машин;
8.Обыгрывание ситуации:парад солдатиков.
4 неделя февраля:" Маленькие исследователи"
1.Провести дома массаж ушной раковины,побуждать ребёнка отвечать на вопросы"Зачем человеку глазки,ушки?";
2. Провести подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребёнка;
3.Пропагандировать опыт родителей по изготовлению игрушек своими руками.
1 неделя марта: "Женский день"
2 неделя марта:"Миром правит доброта"
- Чтение и рассматривание иллюстраций книги "Айболит" К. Чуковского.
3.Изготовление с ребенком подарков-сюрпризов для близких из бросового материала.
4.Рисование "Цветы для мамы".
3 неделя марта:"Весна шагает по планете"
1.Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
2.Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
3.Наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
4.Использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков;
5.Обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
7.Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.
1 неделя апреля:"Цирк"
- Организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений.
- Познакомить детей с профессиями зрелищных видов искусства
- Организовать беседы о правилах поведения в цирке и театре
- Почитать и обсудить художественную литературу К. Чуковский "Закаляка", "Солнышко-ведрышко".
- Порисовать животных животных, в том числе фантастических.
2 неделя апреля "Встречаем птиц"
- Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребенка на птиц ближайшего окружения.
- Привлекать ребенка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.
- Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы, обогащая читательский опыт ребенка.
- Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.
3 неделя апреля:" Приведём планету в порядок"
4 неделя апреля: "Волшебница вода"
- Организовать прогулку к любому водоёму,обращая внимание ребёнка на разное состояние воды.,наблюдаемых явлений.
- Привлекать ребёнка к наблюдению за птицами,животными,которые пьют из лужицы,обращать внимание на необходимость воды для всего живого.
- Понаблюдать за солнечными бликами на воде.